Adolescentes em situação de sofrimento no contexto escolar
O plantão psicológico em um colégio militar
DOI:
https://doi.org/10.30715/doxa.v25i00.19657Palavras-chave:
Colégio Militar, Adolescentes, Acolhimento Psicológico, Psicologia Escolar e EducacionalResumo
O presente artigo relata uma prática de acolhimento de adolescentes estudantes de um Colégio Militar situado no estado do Tocantins. A atividade fez parte de um estágio curricular supervisionado em Psicologia Escolar e Educacional. O público-alvo foi atendido na própria instituição escolar, no período entre março e junho de 2022. Realizou-se um total de 33 atendimentos na modalidade de Plantão Psicológico. Por meio da escuta oferecida nos plantões, constatamos relatos sobre conflitos interpessoais no ambiente escolar, crises nas relações com familiares e amigos, tristeza e sensação de abandono. Ademais, estudantes queixaram-se do rigor disciplinar e de supostos abusos de autoridade no ambiente escolar. As análises e discussões realizadas durante os encontros de supervisão do estágio evidenciaram a relevância do plantão psicológico como um dispositivo eficaz para a promoção do bem-estar e da saúde mental no contexto escolar.
Downloads
Referências
ABRAMOVAY, M; CASTRO, M. G; SILVA, A. P; CERQUEIRA, L. Diagnóstico participativo das violências nas escolas: falam os jovens. Rio de Janeiro: Flacso-Brasil, OEI, MEC, 2016.
ABRAMOVAY, M. Programa de prevenção à violência nas escolas. Brasília: Flacso Brasil, 2021.
ANTUNES, M. A. M. Psicologia Escolar e Educacional: história, compromissos e perspectivas. Psicologia escolar e educacional, [S. l.], v. 12, p. 469-475, 2008.
ARAÚJO, S. M. S.; ROCINHOLI, F. L. Cartografias do Plantão Psicológico para adolescentes em contexto escolar. In: DURANGE, M. T. (org.). Cartografias do Plantão Psicológico para adolescentes em contexto escolar. [S. l.: s. n.], 2019. p. 180,
BECKER, D. O que é adolescência. [S. l.]: Brasiliense, 2017.
BENEVIDES, A. de A.; SOARES, R. B. Diferencial de desempenho de alunos das escolas militares: o caso das escolas públicas do Ceará. Nova Economia, [S. l.], v. 30, p. 317-343, 2020.
BEZERRA, E. do N. Plantão psicológico como modalidade de atendimento em Psicologia Escolar: limites e possibilidades. Estudos e Pesquisas em Psicologia, [S. l.], v. 14, n. 1, p. 129-143, 2014. ISSN 1808-4281. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-42812014000100008. Acesso em: 08 jan. 2024.
BIANCHI, E. M. P. G. A revolução gerenciada: educação no Brasil, 1995-2002. Revista de Administração Contemporânea, v. 12, n. 3, p. 883-885, 2008. DOI: 10.1590/S1415-65552008000300015.
BORTOLINI, A. Militarização das escolas e avanço reacionário: Uma perspectiva de gênero. Diversidade e Educação, [S. l.], v. 9, n. 2, p. 92-119, 2021. Disponível em: https://periodicos.furg.br/divedu/article/view/13508/9290. Acesso em 07 jan. 2024.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF, 23 dez. 1996. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em 14 out. 2024.
BRASIL. Decreto nº 10.004, de 5 de setembro de 2019. Institui o Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares. Brasília, DF, 2019. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2019/decreto/D10004.htm. Acesso em 14 out. 2024.
BRASIL. Índice de Desenvolvimento Escolar Básico (IDEB). Apresentação de Resultados. Ministério da Educação, 2023. Disponível em: https://download.inep.gov.br/ideb/apresentacao_ideb_2023.pdf. Acesso em 14 out. 2024.
EIZIRIK, M. F. As relações entre o saber e poder nas diversas dimensões da escola. In: GRESSI, E. P.; BORDIN, J. (org.). A paixão por aprender. Petrópolis: Vozes, 1993.
FERRO, A. S.; ANTUNES, A. A. Plantão psicológico: a construção de um" pro-jeto" sobre as vicissitudes humanas no espaço educacional, narrando a intertextualidade de uma experiência psicológica no Instituto Federal de Goiás. Revista Eixo, [S. l.], v. 4, n. 1, 2015.
FOUCAULT, M. Vigiar e Punir: história da violência nas prisões. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 1987.
MACHADO, A. M. A queixa escolar e seus encaminhamentos. Jornal do Conselho Regional de Psicologia - 6ª região, [S. l.], v. 14, p. 87, 1994.
MACHADO, A. M.; FONSECA, P. F. A escrita endereçada como prática de formação e construção de realidade. Mnemosine, [S. l.], v. 15, n. 1, 2019.
SANTOS, C.; PEREIRA, R. Militarização e Escola Sem Partido: duas faces de um mesmo projeto. Revista Retratos da Escola, Brasília, DF, v. 12, n. 23, p. 255-270, jul./out. 2018.
SANTOS, E. J. F.; ALVES, M. F. Militarização Da Educação Pública No Brasil Em 2019: Análise Do Cenário Nacional. Cadernos de Pesquisa, [S. l.], v. 52, p. e09144, 2022.
SILVA, E. H. B. da; NEGREIROS, F. Violência nas escolas públicas brasileiras: uma revisão sistemática da literatura. Revista Psicopedagogia, [S. l.], v. 37, n. 114, p. 327-340, 2020. Disponível em: https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S0103-84862020000300006&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 13 out. 2024.
OZELLA, S. AGUIAR, W. M. J. Desmistificando a concepção de adolescência. Cadernos de Pesquisa [online]. v. 38, n. 133, p. 97-125, 2008. DOI: 10.1590/S0100-15742008000100005.
OZELLA, S. Capítulo 1 - Adolescência: uma perspectiva crítica. In: KOLLER, S. H. (Org.). Adolescência e psicologia: concepções, práticas e reflexões críticas. Coordenação M. L. J. Contini. Rio de Janeiro: Conselho Federal de Psicologia, 2002. p. 16-24. Disponível em: https://site.cfp.org.br/wp-content/uploads/2008/01/adolescencia1.pdf. Acesso em: 06 dez. 2023.
PATTO, M. H. S. A produção do Fracasso Escolar: histórias de submissão e rebeldia. São Paulo: Queiroz, 1990.
VIARO, R. V. Militarização escolar, disciplina e subjetividades: reflexões a partir de Foucault. Revista Contemporânea de Educação, [S. l.], v. 17, n. 38, p. 189-206, 2022. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/view/44869. Acesso em: 14 out. 2024.
XIMENES, S. B.; STUCHI, C. G.; MOREIRA, M. A. M. A militarização das escolas públicas sob os enfoques de três direitos: constitucional, educacional e administrativo. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, Goiânia, v. 35, n. 3, p. 612-632, maio 2019. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2447-41932019000300612&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 10 jan. 2024.
ZANIANI, E. J. M. Infância(s) e adolescência(s): uma leitura sócio-histórica. In: SILVA, A. S. da (org.). Cadernos de socioeducação: fundamentos da socioeducação. Curitiba, PR: Secretaria de Estado da Justiça, Trabalho e Direitos Humanos, 2018. Disponível em: https://www.justica.pr.gov.br/sites/default/arquivos_restritos/files/migrados/File/Caderno_Fundamentos_da_Socioeducacao__2.pdf. Acesso em: 04 jan. 2024.
Publicado
Edição
Seção
Licença
Direitos autorais (c) 2024 DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Manuscritos aceitos e publicados são de propriedade da Doxa. É vedada a submissão integral ou parcial do manuscrito a qualquer outro periódico. A responsabilidade do conteúdo dos artigos é exclusiva dos autores. É vedada a tradução para outro idioma sem a autorização escrita do Editor ouvida a Comissão Editorial.
