Ir para o conteúdo principal
Ir para o menu de navegação principal
Ir para o rodapé
Open Menu
Sobre
Sobre a Revista
Equipe Editorial
Fluxo editorial
AVALIAÇÃO POR PARES
PERIODICIDADE E MODELO DE PUBLICAÇÃO
Correções e retratações
Indexadores e métricas
SUSTENTABILIDADE E TAXAS
HISTÓRICO E ATUALIZAÇÕES
INDEPENDÊNCIA EDITORIAL
Contato
Edições
Edição Atual
Edições Anteriores
Buscar Artigo
Políticas
Políticas de seção
Política de autoria
POLÍTICAS DE IDIOMAS
PESQUISAS COM HUMANOS E ANIMAIS
ÉTICA EM PESQUISA E PUBLICAÇÃO
POLÍTICA DE PRIVACIDADE E PRESERVAÇÃO DIGITAL
POLÍTICA DE ACESSO ABERTO E COPYRIGHT
POLÍTICAS DE CIÊNCIA ABERTA
Política de dados abertos
POLÍTICAS DE DIVERSIDADE, EQUIDADE, INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE
Avaliação por pares aberta
Diretrizes
Diretrizes para autores
Diretrizes para preparação do manuscrito
Diretrizes para submissão
Diretrizes para avaliadores
Diretrizes para editores
Faça sua submissão
Notícias
Avaliadores
Avaliadores ad hoc 2025
Avaliadores ad hoc 2024
Pareceristas ad hoc 2023
Parecristas ad hoc 2022
Pareceristas ad hoc 2021
Pareceristas ad hoc 2020
Pareceristas Ad hoc 2018-2019
Pareceristas Ad hoc 2016-2017
Buscar
Registrar-se
Acesso
Início
/
Acervo
/
v .13, n. esp.3, dez. (2018)
v .13, n. esp.3, dez. (2018)
DOI:
https://doi.org/10.21723/riaee.unesp.v13.iesp3.dez.2018
Publicado:
01/12/2018
Editorial: v .13, n. esp. 3, dez. (2018)
1880
PDF
PDF (espanhol)
Apresentação
Sobre a epistemologia da formação de professores
Ivan Fortunato, Juanjo Mena
1881-1895
PDF
PDF (espanhol)
PDF (inglês)
Artigos teóricos
Alguns fundamentos sobre a formação continuada de professores a partir da abordagem radical e inclusiva
Agustín de la Herrán Gascón
1896-1934
PDF (espanhol)
A epistemologia da práxis como fenômeno formador do/a docente: um caminho possível?
Jerry Adriano Raimundo, Mauricio Cesar Fagundes
1935-1951
PDF
A epistemologia dialética na atividade pedagógica: realidade e possibilidade na formação do professor da infância
Marta Silene Ferreira Barros, Dayanne Vicentini
1952-1963
PDF
Epistemologia na profissão docente: a perspectiva dos professores em formação sobre formação inicial, supervisão pedagógica e identidade profissional
Pedro Duarte, Ana Isabel Moreira
1964-1994
PDF
Epistemologia da formação docente: o que se pode aprender com o empirismo de Freinet
Ivan Fortunato
1995-2007
PDF
“Eu fiz um esquecimento do meu passado de professora”: memória, narrativa e experiência como caminho epistemológico na formação de professores
Alexandra Coelho Pena, Leonor P. B. Toledo, Sonia Kramer
2008-2025
PDF
O que representa a atenção para a epistemologia da aprendizagem na contemporaneidade? – a percepção docente
Arnaldo Nogaro, Hildegard Susana Jung, Estela Mari Santos Simões
2026-2040
PDF
A epistemologia da formação de professores materializada por meio dos organismos multinacionais
Maria da Conceição dos Santos Costa, Michele Borges de Souza, Maria da Conceição Rosa Cabral
2041-2053
PDF
Habitantes temporários: o pressuposto epistemológico do (não) saber docente e a inventividade
Carolline Septimio, Geovana Mendonça Lunardi Mendes, Gilcilene Dias da Costa
2054-2070
PDF
A formação docente e as (in) compreensões epistemológicas: revelações do PNAIC
Claudecir Dos Santos, Marciane Maciel Maciel
2071-2086
PDF
Formação do professor-pesquisador: a importância da fundamentação epistemológica
Renato Kraide Soffner, Deise Becker Kirsch
2087-2099
PDF
Enviar Submissão
Enviar Submissão
Qualis Capes
Informações
Para Leitores
Para Autores
Para Bibliotecários
Acessos e Visibilidade
(Contador ativo desde 16.01.2023)
Clustrmaps
(Ativo desde jan/2017)