(2019) v. 14, n. 2, abr./jun.

• Editorial, v. 14, n. 2, abr./jun. 2019

  325

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Artigos teóricos

• A qualidade da educação na Colômbia

  John Alexis Rengifo, Carmen Helena Díaz Caicedo

  326-339

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• Vantagens da utilização do método de aprendizagem baseada em problemas (mapb) em cursos de graduação na área da saúde

  Francisco Sandro Menezes-Rodrigues, Paolo Ruggero Errante, Rildo Yamaguti Lima, Alípio de Oliveira do Carmo, Enny Fernandes Silva, Flávia Gehrke, Diego Soares Carvalho, Eduardo Hiroshi Tikazawa, Renato Ribeiro Nogueira Ferraz, Afonso Caricati-Neto, Murched Omar Taha

  340-353

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• Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior de saúde: o fazer pedagógico

  Mariana Dond Veloso, Alice Maria Correia Pequeno, Francisca Diana da Silva Negreiros

  354-370

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• Facilitando o processo de aprendizagem no ensino superior: o papel das metodologias ativas

  Carlos Alexandre Felício Brito, Marcia Zendron de Campos

  371-387

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• O uso de ferramentas de gestão de dados on-line em dispositivos móveis: uma perspectiva interativa na gestão da avaliação da aprendizagem escolar

  Alan César Belo Angeluci, Claudia Valeria Okayama

  388-403

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• Jogos na alfabetização matemática para estudantes com deficiência visual numa perspectiva inclusiva

  Lúcia Virginia Mamcasz-Viginheski, Sani de Carvalho Rutz da Silva, Elsa Midori Shimazaki, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro

  404-419

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• Currículos da educação básica brasileira: convergências com o discurso educacional global em contextos de internacionalização

  Juares da Silva Thiesen

  420-436

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• As políticas afirmativas no ensino superior e o desenho institucional de justiça como equidade em Rawls

  Paulo Fernando de Melo Martins, Maurício Dias dos Santos

  437-455

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• Autoridade pedagógica ou autoritarismo na educação para a infância? Reflexões em Hannah Arendt e a teoria crítica

  Marta Regina Furlan de Oliveira

  456-469

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• Raciocínio lógico, avaliação interativa e ludicidade no contexto da inclusão

  Cristina Lucia Maia Coelho, Cristiane Zago Sodré

  470-484

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• Formação de professores e altas habilidades/superdotação: um caminho ainda em construção

  Andréia Jaqueline Devalle Rech, Tatiane Negrini

  485-498

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• Fonoaudiologia e bullying: ação de promoção de saúde na escola

  Fernanda Yasmin Odila Maestri Miguel Padilha, Anna Carolina Goulart Rodrigues, Isabela Costa Silveira, Aline Megumi Arakawa-Belaunde

  499-507

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• O processo de institucionalização da disciplina Trabalho-Educação nas políticas de formação em Pedagogia nas universidades públicas do Rio de Janeiro

  José Jairo Vieira, Ana Paula Santos Guimaraes, Andrea Lopes da Costa Vieira

  508-525

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• Controvérsias sociotécnicas: uma proposta didática para o ensino de engenharia

  Vágner Ricardo de Araújo Pereira, Carlos Roberto Massao Hayashi

  526-542

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• A formação acadêmica do engenheiro: produto de uma atividade coletiva

  Isabel Koltermann Battisti, Cátia Maria Nehring

  543-558

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• Trabalho e educação no contexto do ensino superior e a formação do assistente social

  Maria Lucia da Silva, Raimunda Áurea Dias de Sousa

  559-572

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• O modelo de reflexão - na - ação de Donald Schön na formação inicial de professores em anais completos do colóquio internacional de educação e contemporaneidade (Educon) em Sergipe Brasil

  Alana Danielly Vasconcelos, Luiz Anselmo Menezes Santos, Anne Alilma Silva Souza Ferrete

  573-585

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• Constituintes e desafios da profissionalização de docentes de língua inglesa para a infância

  Andréa Cristina Gomes Monteiro, Marcia Regina Selpa Heinzle

  586-600

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• Os círculos de cultura como possibilidade pedagógica na perspectiva da emancipação: uma experiência no proeja de uma escola pública de Salvador - BA, Brasil

  Joana Lopes Vieira, Maria Cecília de Paula Silva

  601-619

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Relatos de Experiência

• Atos de ler e brincar na universidade: uma experiência de formação de crianças, professores e acadêmicos

  Aliandra Cristina Mesomo Lira, Marcos Gehrke

  620-633

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