(2021) v. 16, n. esp. 2, maio - Políticas e Gestão da Educação Básica em contextos Iberoamericanos

DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v16iesp2

Publicado: 01/06/2021

Apresentação

Políticas e gestão da educação básica em contextos iberoamericanos

Arlete Ramos dos Ramos, Mara Lúcia Ramalho, Washington Cesar Shoiti Nozu

1029-1038

Artigos teóricos

Estratégias didáticas com base na educação emocional como articulação entre a macropolítica e a micropolítica na Catalunha

Èlia Lopez-Cassà, Núria Rajadell-Puiggròs, Graça dos Santos-Costa

1039-1057
Índice de desenvolvimento da educação básica (proficiência e fluxo): por que avançamos tão pouco?

Valéria Prazeres dos Santos, Ivanei Carvalho dos Santos, Arlete Ramos dos Santos

1058-1076
Políticas de avaliação em larga escala no contexto catarinense: em busca das traduções locais

Adriene Bolzan Duarte-Antunes, Geovana Mendonça Lunardi-Mendes

1077-1092
Plano de ações articuladas na gestão da educação de municípios pertencentes à associação dos municípios da zona da produção (AMZOP)-RS

Silvana Maria Tres Cichelero, Elisiane Machado Lunardi, Carla da Luz Zinn

1093-1112
Políticas públicas, tecnologias educacionais e Recursos Educacionais Abertos (REA)

Elena Maria Mallmann, Daniele da Rocha Schneider

1113-1130
Políticas públicas como instrumento de valorização docente no Brasil

Daniela Oliveira Vidal da Silva, Claudio Pinto Nunes

1131-1156
Políticas de formação de professores e suas repercussões na qualidade da educação básica no Acre: o inédito viável

Grace Gotelip Cabral

1157-1178
Políticas públicas de formação de professores da educação básica: panorama das atividades extraclasse no Alto Jequitinhonha/MG

Ednéia dos Santos Cunha Neves, Mara Lúcia Ramalho

1179-1198
A pesquisa-ação crítica no desenvolvimento de políticas de formação continuada para profissionais da educação

Mariangela Lima de Almeida, Rafael Carlos Queiroz, Maria Assunção Flores, Diana Alexandra Ribeiro Pereira

1199-1214
Por um modelo pedagógico para uma educação agroecológica em perspectiva camponesa e indígena: avanços, tensões e desafios no Brasil e no México

Rosa López Valentín, Peter Michael Rosset, Lia Pinheiro Barbosa, Carla Andreia Lobo Castro

1215-1230
Educação e contradição no campo: e as escolas públicas?

Maria Antônia de Souza

1231-1252
Política da Reserva de Desenvolvimento Sustentável (RDS) do Tupé, no Amazonas, e as educações no contexto Amazônico

Heloísa da Silva Borges, Carlos Augusto da Silva, Riulma Ventura Muller

1253-1266
Políticas de educação do campo no território de identidade sertão produtivo na Bahia-Brasil: apontamentos de pesquisa

Tatyanne Gomes Marques, Eugênia da Silva Pereira, Priscila Teixeira da Silva

1267-1285
Educação comum ou especial? Análise das diretrizes políticas de educação especial brasileiras

Marcia Denise Pletsch, Flávia Faissal de Souza

1286-1306
Professores, tecnologias digitais e inclusão escolar: desafios da política de educação especial em um município brasileiro

Fabiane da Silva Ferreira, Andressa Santos Rebelo, Mônica de Carvalho Magalhães Kassar

1307-1324
Análise da política de inclusão escolar em um munícipio na perspectiva de professores

Vivian Santos, Enicéia Gonçalves Mendes

1325-1342
Política de educação especial na rede municipal de ensino de Belo Horizonte-MG

Michele Aparecida de Sá, Kamille Vaz, Taísa Grasiela Gomes Liduenha Gonçalves

1343-1359
(Con)textualização da política de educação especial em um município sul-mato-grossense

Camila da Silva Teixeira Agrelos, Washington Cesar Shoiti Nozu

1360-1376

(2021) v. 16, n. esp. 2, maio - Políticas e Gestão da Educação Básica em contextos Iberoamericanos

Apresentação

Políticas e gestão da educação básica em contextos iberoamericanos

Artigos teóricos

Estratégias didáticas com base na educação emocional como articulação entre a macropolítica e a micropolítica na Catalunha

Índice de desenvolvimento da educação básica (proficiência e fluxo): por que avançamos tão pouco?

Políticas de avaliação em larga escala no contexto catarinense: em busca das traduções locais

Plano de ações articuladas na gestão da educação de municípios pertencentes à associação dos municípios da zona da produção (AMZOP)-RS

Políticas públicas, tecnologias educacionais e Recursos Educacionais Abertos (REA)

Políticas públicas como instrumento de valorização docente no Brasil

Políticas de formação de professores e suas repercussões na qualidade da educação básica no Acre: o inédito viável

Políticas públicas de formação de professores da educação básica: panorama das atividades extraclasse no Alto Jequitinhonha/MG

A pesquisa-ação crítica no desenvolvimento de políticas de formação continuada para profissionais da educação

Por um modelo pedagógico para uma educação agroecológica em perspectiva camponesa e indígena: avanços, tensões e desafios no Brasil e no México

Educação e contradição no campo: e as escolas públicas?

Política da Reserva de Desenvolvimento Sustentável (RDS) do Tupé, no Amazonas, e as educações no contexto Amazônico

Políticas de educação do campo no território de identidade sertão produtivo na Bahia-Brasil: apontamentos de pesquisa

Educação comum ou especial? Análise das diretrizes políticas de educação especial brasileiras

Professores, tecnologias digitais e inclusão escolar: desafios da política de educação especial em um município brasileiro

Análise da política de inclusão escolar em um munícipio na perspectiva de professores

Política de educação especial na rede municipal de ensino de Belo Horizonte-MG

(Con)textualização da política de educação especial em um município sul-mato-grossense

Enviar Submissão

Qualis Capes

Informações

Acessos e Visibilidade

Clustrmaps