Alterity and dialogical relations: approaches between the foundations of Enrique Dussel and Paulo Freire

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v23i1.11965

Keywords:

Alterity, Dialogue, Education, Social transformation.

Abstract

The text aims to make approximations between the foundations of Enrique Dussel and Paulo Freire. The work from a critical descriptive study based on a qualitative, bibliographical research, intends to cite assumptions that demonstrate, in the author's conception, the making of a more human and liberating education. Education that does not accept the fatalism of the precariousness of the human being exposed to suffering, but that provides a radical action of transformation from a relationship between conditioning and freedom.

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Author Biographies

  • André Luis Castro de Freitas, Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Rio Grande, RS.
    Professor associado da Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Mestre e Doutor em Ciência da Computação. Mestre e Doutor em Educação.
  • Luciane Albernaz de Araujo Freitas, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - IFSUL. Pelotas, RS.
    Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - IFSUL. Mestre em Desenvolvimento Social. Doutora em Educação Ambiental.

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Published

02/01/2019

Issue

v. 23, n. 1, jan/abr. (2019)

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Artigos

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How to Cite

Alterity and dialogical relations: approaches between the foundations of Enrique Dussel and Paulo Freire. (2019). Revista on Line de Política E Gestão Educacional, 23(1), 202-216. https://doi.org/10.22633/rpge.v23i1.11965

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