Intercâmbio educacional internacional
contribuição científico-tecnológica para uma ferramenta de gestão da educação
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v30i00.21259Palavras-chave:
Intercâmbio Educacional Internacional, Gestão em Saúde, Capacitação de Recursos Humanos em Saúde, Política de Saúde, Sistemas de informaçãoResumo
O objetivo deste estudo é descrever a experiência de um intercâmbio internacional educacional na Espanha e contextualizar a contribuição científico-tecnológica para o desenvolvimento de uma ferramenta de gestão da Educação Permanente em Saúde no Brasil. As atividades incluíram a observação de campo em múltiplos cenários, como instituições de saúde e universidades na Espanha, entre os meses de fevereiro e junho de 2025. Essas ações integram etapas do desenvolvimento de uma tecnologia fundamentada no Design Science Research, especificamente as fases de definição dos objetivos, design e desenvolvimento. A experiência proporcionou a identificação de ferramentas de gestão em hospitais, centros de saúde e universidades, modelos de governança, integração ensino-serviço, desenho de fluxos para estágios, capacitação e residências, bem como metodologias ativas de ensino utilizadas, o que possibilitou identificar requisitos e ampliar o estado da arte para a construção de uma ferramenta de gestão alinhada às necessidades do contexto brasileiro.
Downloads
Referências
Barbosa, S. P., Martinez-Riera, J. R., Barroso, T. M. M. D. A., Hernadez-Caravaca, I., Oliveira, A. C., González, C. I. A., Racis, M., Silva, M. A. M., Pinto, D. L., Campos, Á. L. F., Pio, L. M., & Lana, F. C. F. (2024). Sistemas nacionais de saúde, legislação e seus determinantes sociais: Um estudo comparativo entre Brasil, Espanha, Portugal e Itália. Cadernos de Saúde Pública, 40(6), e00169423. https://doi.org/10.1590/0102-311XPT169423
Barcelos, A. C. (2024). Tecnologia de gestão para Núcleos de Educação Permanente em Saúde [Dissertação de mestrado, Universidade Federal de Santa Catarina]. Repositório UFSC. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/257785
Basri, H., Nurhayuni, Hasri, S., & Sohiron. (2024). Modern Education Management: Challenges, Strategies towards a Future of Continuing Education. Munaddhomah, 5(3), 260–269. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v5i3.875
Borodina, M., Ivashkina, T., Golubeva, T., Afanasiev, O., Pronina, Y., & Berlov, K. (2022). Changes in the Use of the Moodle Platform by Students at Different Levels of Training Depending on the Period of Restrictions due to COVID-19. Conrado, 18(88), 125–132.
Brasil. (2022). Orientações para monitoramento e avaliação da Política Nacional de Educação Permanente em Saúde. Ministério da Saúde.
Dresch, A., Lacerda, D. P., & Antunes Júnior, J. A. V. (2015). Design Science Research: Método de pesquisa para avanço da ciência e tecnologia. Bookman.
España. (1986). Ley 14/1986, de 25 de abril, General de Sanidad. Boletín Oficial del Estado. https://www.boe.es/eli/es/l/1986/04/25/14/con
España. (2023). Ley Orgánica 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario. Boletín Oficial del Estado.
Gazizova, F., Chunikhin, A., Kozachek, A., Mussaui-Ulianishcheva, E., Shichiyakh, R., Gubanova, N., & Kol’cova, N. (2025). Oportunidades para o desenvolvimento do ensino superior sob a influência da tecnologia digital: Perspectivas da educação 4.0. Revista on line de Política e Gestão Educacional, 29, e025008. https://doi.org/10.22633/rpge.v29i00.20124
Jesus, A. F., Tadini, A. V. W., Pereira, C. M., Marinho, R. S., Castro, W. P., & Santarem Segundo, J. E. (2023). O uso do método Design Science Research na Ciência da Informação: Uma revisão sistemática da literatura. AtoZ, 12, 1–13. https://doi.org/10.5380/atoz.v12i0.87478
Lima, C. F., Teixeira, D. M., Manso, F. P. A., Silva, A. R., Souza, V. A., Naghettini, A. V., Neves, H. C. C., & Borges Junior, C. V. (2024). Gestão de programas de residência em saúde: Uma revisão de escopo. Ciência & Saúde Coletiva, 29(11), e17042023. https://doi.org/10.1590/1413-812320242911.17042023
Leal Filho, W., Wall, T., Barbir, J., Alverio, G. N., Dinis, M. A. P., & Ramirez, J. (2022). Relevance of International Partnerships in the Implementation of the UN Sustainable Development Goals. Nature Communications, 13, 613. https://doi.org/10.1038/s41467-022-28230-x
Makarenko, O., Vainahii, O., Tsybulska, T., Koval, A., & Vivsyannuk, V. (2023). Transformação digital do ensino médico superior: Desafios, optimização. Revista on line de Política e Gestão Educacional, 27(spe. 2), e023043. https://doi.org/10.22633/rpge.v27iesp.2.18582
Mendes, M., Pires, D. E. P., Celuppi, I. C., & Ribeiro, O. M. P. L. (2025). Sandwich Doctorate in Nursing: Contributions to Academic Training and the Sustainable Development Goals. Revista Brasileira de Enfermagem, 78(suppl. 1), e20240344. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2024-0344pt
Organisation for Economic Co-operation and Development [OECD]. (2023). Education at a Glance 2023: OECD Indicators. OECD Publishing. https://www.oecd.org/en/publications/education-at-a-glance-2023_e13bef63-en.html
Organização das Nações Unidas [ONU]. (n.d.). Sobre o nosso trabalho para alcançar os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável no Brasil. https://brasil.un.org/pt-br/sdgs
Peffers, K., Tuunanen, T., Rothenberger, M. A., & Chatterjee, S. (2007). A Design Science Research Methodology for Information Systems Research. Journal of Management Information Systems, 24(3), 45–77. https://doi.org/10.2753/MIS0742-1222240302
Saifan, A., Devadas, B., Daradkeh, F., Abdel-Fattah, H., Aljabery, M., & Michael, L. M. (2021). Solutions to Bridge the Theory-Practice Gap in Nursing Education in the UAE: A Qualitative Study. BMC Medical Education, 21(1), 490. https://doi.org/10.1186/s12909-021-02919-x
Silva, M. M., Thiago, T. A. B. S., Baixinho, C. R. S. L., Cruchinho, P. J. M., Rossi, B. M. C. O. S., Silva, I. R., & Campos, F. J. (2025). Innovation in Organizational and Educational Strategies for Undergraduate/Graduate Nursing: A Qualitative Approach. Revista Brasileira de Enfermagem, 78(2), e20240278. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2024-0278pt
Souza, S. S., Gelbcke, F. L., & Pestana, A. (2026). Estudos que apontam a lacuna entre teoria e prática na enfermagem: Fatores e estratégias para a convergência. In M. Trentini & S. S. Souza (Orgs.), Convergência do conhecimento teórico e do saber fazer: Na superação da lacuna entre teoria e prática na enfermagem (pp. 51–102). Moriá.
UNESCO. (2018). Migração, deslocamento e educação: Construir pontes, não muros (M. Mendes, Trad.). UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265996_por
Valero-Ribeiro-Saes, K., & Invernizzi, N. (2023). La política de internacionalización en los estudios de posgrado brasileños: efectividad de la movilidad académica para internacionalizar la producción científica y la colaboración internacional. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 14(41), 20–38. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2023.41.1579
World Health Organization [WHO]. (2021). Global Strategy on Digital Health 2020–2025. WHO.
Zanotto, D. F., Gelbcke, F. L., Knihs, N. S., Locks, M. O. H., Salum, N. M. C., & Oliveira, G. S. (2025). Gestão da Educação Permanente em Saúde em Escolas de Saúde Pública e Hospitais Universitários Federais. Revista Gaúcha de Enfermagem, 46(spe. 1), e20250129. https://doi.org/10.1590/1983-1447.2025.20250129.pt
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Direitos autorais (c) 2026 Revista on line de Política e Gestão Educacional
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Manuscritos aceitos e publicados são de propriedade da Revista on line de Política e Gestão Educacional. É vedada a submissão integral ou parcial do manuscrito a qualquer outro periódico. A responsabilidade do conteúdo dos artigos é exclusiva dos autores. É vedada a tradução para outro idioma sem a autorização escrita do Editor ouvida a Comissão Editorial Científica.
