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(auto)biographical narrative from teaching at IFSP to the formation of Banda Meia Boca
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v30i00.21159Keywords:
(Auto)biographical narrative, Teacher education, Popular musicAbstract
The article discusses the link between teaching, citizenship, and musical creation at IFSP Itapetininga, highlighting the trajectory that culminates in the formation of Banda Meia Boca during the covid-19 pandemic. The objective is to investigate how the integration of teaching life, civic practice, and artistic expression generates processes that transcend conventional training. Through an (auto)biographical narrative, the author's path is reconstructed to interpret the meanings produced within the collective musical experience. The analysis indicates that this process is driven both by musical creation as a form of self-expression and by the collective bond within the band, strengthening relationships and identities. Finally, the narrative underscores the power of autobiographical writing to reveal the inseparability of life, teaching, and critical education, expanding the understanding of formative spaces in teaching.
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