Capacitación digital de las escuelas en Portugal
una política de formación docente para el desarrollo de las competencias digitales
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v30i00.21215Palabras clave:
Formación docente, Competencias digitales, Capacitación Digital de las escuelas, Políticas educativas, PortugalResumen
El estudio analizó la Capacitación Digital de las Escuelas en Portugal, centrándose en la génesis de la política de formación docente orientada al desarrollo de las competencias digitales del profesorado. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, fundamentado en el análisis documental y en entrevistas semiestructuradas con tres participantes directamente involucrados en la concepción e implementación de la política. Los datos fueron examinados mediante el análisis de contenido, en diálogo con el objetivo de la investigación. Los resultados evidenciaron que la política se estructuró a partir de la articulación entre marcos europeos, estrategias nacionales de transición digital y una red organizativa compuesta por diversas instituciones y agentes. Se destacó la centralidad de los Embajadores Digitales en la mediación entre los distintos niveles de la política, así como la importancia de las redes colaborativas para su consolidación. Se concluye que la experiencia portuguesa evidencia la relevancia del liderazgo intermedio y de la movilización colectiva para el desarrollo de las competencias digitales docentes.
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