Currículo y cuestiones de género Una relación de poder en medio escolar
DOI:
https://doi.org/10.26673/rtes.v14.n1.2018.9606Palabras clave:
Currículo, El poder, Desigualdad, Educación sexual.Resumen
Este artículo trae reflexiones relacionadas a los mecanismos de poder presentes en las prácticas escolares y el alcance ideológico en transmitir contenidos excluyentes como, por ejemplo, las constituciones de género. Se piensa el poder en la selección de determinados contenidos vistos como importantes y necesarios y la razón de que algunos contenidos no sean considerados relevantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se piensa la esfera del discurso en la perspectiva de que la escuela actúe como espacio democrático, buscando la equidad, pero acaba por sancionar las desigualdades originarias por la situación social de los agentes. La Educación Sexual se sitúa como tabú social, no encontrando campo favorable para su adopción por la escuela, ganando muchas veces un espacio velado en el que los profesores colaboran para la reproducción del silencio.
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